La etapa del segundo ciclo
de educación infantil, en la cual imparto clases actualmente, según el Real
Decreto actual , se define como una etapa no obligatoria y
voluntaria pero con carácter propio ; lo cual implica que debemos ser
consciente de sus objetivos, fines, áreas, criterios de evaluación… Por ello,
como podemos observar en este documento, existe un área clave y muy relacionada con el desarrollo de la
competencia de gestión de información, siendo esta el área de lenguajes:
comunicación y representación. Dentro de ella existe un bloque de contenido muy
a tener en cuenta, el bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la
información y la comunicación donde tenemos que perseguir la progresiva moderación de
los medios así como la valoración crítica de sus contenidos. Por esta razón, debemos
plantearnos cómo ayudar a los alumnos, en este caso a los más pequeños a organizar
y gestionar la información. Toda una tarea,
en la cual tendremos que tener muy presente en este caso, a sus
familias.
Papel docente
En educación infantil las
familias son un apoyo esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje y por
ello debemos entablar una estrecha relación con éstas, bien a través de, través
de talleres o escuelas de padres. Ya que, desde el
momento en que se produce la incorporación de las familias, como miembros de la
comunidad educativa en los centros, se emprende y se inicia su proceso de alfabetización y competencia digital. Este proceso es esencial para las
familias (donde podremos incluir desde padres a los abuelos), ya que comprenderán
su gran papel con los niños fuera del aula: la configuración y gestión de la
identidad digital de sus hijos o nietos en la red.
Una vez que
las familias tomen se conciencien de la importancia de su rol , los docentes
deberemos presentar en las distintas sesiones formativas las herramientas
utilizadas en el aula para gestionar y organizar contenidos y evitar así la
sobrecarga de información que pueden sufrir en sus casas cuando se enfrenten al
mundo online: atrayente, divertido y con muchos contenidos a su alcance (
algunos de ellos, inapropiados para su edad).
Pero…¿Cómo pueden ser y qué pueden contener
estas sesiones?
He aquí algunas ideas clave:
He aquí algunas ideas clave:
-Sesiones
online:
Podemos crear
un blog educativo de aula donde incluyamos los distintos contenidos trabajados
en clase a través de los distintos dispositivos como: la pizarra digital, los
ordenadores de aula o las tablets. Estos contenidos pueden organizarse a través
de herramientas muy útiles como Symbaloo, un escritorio virtual, que podemos incorporar en nuestro blog
en función de los proyectos trabajados o unidades didácticas. De esta manera,
los niños y las familias en sus hogares podrán acceder a distintos y variados
contenidos trabajados, ya sean vídeos, juegos o incluso cuentos online. Otra
herramienta para gestionar información es la utilización de aplicaciones
meramente infantiles que sustituyen a las generalmente utilizadas; como puede
ser el caso de chiquitube, una plataforma que incluye vídeos de Youtube, previamente
filtrados para el público infantil y que además contiene varios canales
educativos para niños de 0 a 6 años e incluye un blog muy útil para las
familias. En nuestro blog además, podemos incorporar filtros de audio para que
el niño puede escuchar música que realmente le interese. Para ello algunas
aplicaciones como BabyRadio, e incluirla en nuestro blog a modo de gadget de imagen, con el
fin de que los niños pichen en la imagen y escuchen así una radio con
contenidos apropiados para ellos: cuentos, canciones, concursos…O incluso
podemos incluir listas de reproducciones o playlist previamente seleccionadas
por el docente y los niños en el aula, por medio de reproductores como puede
ser Goear o Hypster entre otros, he aquí un tutorial acerca de su realización.
-Sesiones
presenciales:
Por medio de
sesiones formativas o talleres con aquellos padres que deseen formarse en esta
competencia, podemos detenernos a fondo en aspectos tan necesarios como: proporcionar
claves para una navegación
segura con sus hijos, o en ayudarles e informarles
acerca del control parental en sus hogares por medio de listas negras y blancas
de contenidos proporcionándoles aplicaciones para realizar esas filtraciones ,
una de las aplicaciones ,más intuitiva puede ser Logprotect.
Todas las
acciones anteriormente citadas son esenciales en estos primeros años, puesto
que los niños y niñas comienzan a desarrollar su autonomía personal y debemos
formar a personas críticas. Además, todas estas actuaciones tendrán su fruto en
la Educación Primaria, donde el niño comenzará en sus últimos cursos a
organizar su información y a utilizar las tic como un espacio colaborativo del
aula para compartir trabajos e incluso impresiones.
Por último, añado
un ejemplo
realmente innovador de la tan necesaria alfabetización digital en la etapa de
Educación Infantil: el proyecto INFATIC/TAC, que
muchos centros educativos tendríamos que tener presente.
